Cláusulas relativas en el discurso infantil, Cuestiones pendientes.
Así se titula el texto ganador de la primera versión del “PREMIO IGNACIO CHAVES CUEVAS, de la Academia Colombiana de la Lengua, que acaba de publicar la Universidad Central en conjunto con la Academia Colombiana de la Lengua.
El trabajo de la profesora argentina María Luisa Silva, reúne en su contenido una investigación rigurosa de uno de los fenómenos más interesantes de la incorporación de estructuras gramaticales complejas por parte de la población infantil
l análisis de la ganadora, basado en la gramática cognitiva, se especifica de la siguiente manera: “Comprender el lenguaje infantil como la manifestación simbólica de las orientaciones psicológicas y sociales que los niños, en tanto aprendices de la lengua, apropian (o están en condiciones de internalizar) a partir de las rutinas de interacción en las que participan”.
La autora además presenta una propuesta de metodología que parte de la definición del proceso de desarrollo de una estructura lingüística como “un proceso de especialización neurocognitiva en el que el niño, a partir del uso de su lenguaje, construye un modelo cognitivo idealizado de esa estructura.”
Cabe resaltar el esfuerzo de la investigadora por conjugar en este proyecto los métodos de investigación propios de la psicolingüística con los de la psicología evolutiva que permiten cartografiar con propiedad el desarrollo psicolingüístico y discursivo de los niños enfocado al tema concreto de desarrollo gramatical en el manejo de las cláusulas relativas.
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